NB : Tous les mots soulignés et en bleuté sont des liens actifs
permettant d'accéder aux outils cités.
De Philippe G. pour la conversation niveau B2
Pour accompagner mes étudiants j'utilise :
- des textes (extraits de livres ou d'articles de journaux) que je fais lire à voix haute puis commenter,
- des vidéos (surtout sur You tube) que je fais écouter sans puis avec sous-titres si nécessaire,
- des jeux (par exemple des questions tirées au hasard auxquelles ils doivent répondre, ou des compétitions entre eux (par exemple citer à tour de rôle des noms de qualités ou de défauts : le dernier à parler a gagné
- ou encore des jeux de rôles dans différentes situations : achat de vêtements, visite d'un appartement à louer...).
- Enfin des discussions à bâton rompu sur des sujets qui les intéressent (questions d'actualité ou plus philosophiques).
De Dominique F. pour l'enseignement de la grammaire au CPU.
Pour mes cours de grammaire au CPU, ainsi que pour les cours de la session intensive, j’utilise
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les documents polycopiés que j’ai moi-même élaborés depuis plusieurs années.
- Pour bâtir ces cours, je me suis beaucoup servi de l’ouvrage de Grevisse : Le bon Usage, grammaire française, qui est probablement ce qu’il y a de plus complet et de plus précis dans ce domaine.
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Je me sers aussi du Dictionnaire des difficultés du français (les usuels du Robert), ainsi que des excellents articles de grammaire présents dans Le Grand Larousse de la langue française.
J’ai actuellement 42 cours pour l’enseignement de la grammaire, et une dizaine de cours pour la session intensive.
Chaque cours comprend entre cinq et huit pages polycopiées, contenant l’explication du point de grammaire concerné et des exercices.
Ces exercices sont faits et corrigés sur place pendant la séance, Pour chaque cours il existe, également polycopiée, la correction des exercices, distribuée à la fin de la séance..
Ces supports polycopiés ont deux avantages : les étudiants étrangers, de niveau B1 ou B2, ont encore du mal à prendre des notes en cours : le fait d’avoir sous les yeux le document polycopié que le professeur est en train d’expliquer les aide beaucoup à bien suivre le cours. Le second avantage, c’est que les étudiants, emportant ensuite chez eux ces documents, peuvent les retravailler personnellement « à la maison ». L’expérience montre que les étudiants tiennent beaucoup à ces documents polycopiés.
Notons enfin que tous ces cours (avec les corrigés) sont à la disposition de tous au CPU (étudiants et bénévoles) sur les ordinateurs de la salle informatique : il suffit de cliquer sur l’icône « Grammaire CPU » pour avoir toute la série des 42 cours. Ces cours étant totalement libres de droits (ils sont intégralement de ma main), chacun peut les prendre sur une clé USB et s’en servir comme il veut.
De Brigitte B. qui enseigne le FLE
Pour mes cours de FLE dans le groupe 2 ( niveau B1/B2) , je me sers de supports très variés
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extraits de manuels de FLE que je panache
- exercices de grammaire et d'orthographe
- enregistrement audio
- sites de FLE : ex Enseigner le français avec TV5 monde, les Zexperts du FLE
- extraits de films
- articles de journaux
- dessins, images , tableaux
- ateliers d'ecriture
- mise en place de sketchs ou de saynètes
Ainsi, les étudiants travaillent toutes les compétences : écrit, oral, compréhension, expression , analyse d'images pour découvrir la culture française , découverte de l'actualité ( journal de TV5 Monde) , à partir de supports très variés et dans des cours très vivants.
Cela me demande un gros travail de préparation mais c'est passionnant.
De Françoise T. pour le niveau B1-B2
Voici ce que j'utilise comme support pour l'écrit avec des étudiants de niveau B1- B2
- Des articles en principe extraits de Télérama ...le dernier sur l'expo Zurbaran au MBA
- Quelques vignettes de BD, d'images humoristiques.
- Des reproductions de tableaux sur le portable.
- Des extraits de romans stockés sur les étagères du CPU: en ce moment " La nuit des temps " de Barjavel.
- Des montages d'exercices de grammaire... en ce moment l'usage de l'imparfait et du passé simple.
De Bernard D. (pour les niveaux A1, A2, B1.
En septembre 2023 ,avec 5 débutants A1, j'ai beaucoup utilisé
- "Learn french with Alexa" qui permet d'utiliser l'anglais comme langue intermédiaire. voir PJ et le site : https://learnfrenchwithalexa.com/,
Travailler avec des A1 demande beaucoup de préparation ! 😰
- Au bout d'un an, avec des étudiants A2-B1, j'ai utilisé principalement : https://capsurlefle.com/ qui propose des textes, des exercices de grammaire.
- Depuis ce début d'année 2025 , ce sont les étudiants A2-B1 qui à tour de rôle choisissent chaque semaine les textes et les sujets et exercices de grammaire à travailler principalement sur :https://capsurlefle.com/ . Ceci permet de les impliquer un peu plus et de faire un peu de pédagogie inversée ...
Envoi par Wahtsapp au groupe le dimanche soir pour le cours du mardi.
Voir déroulé du cours en PJ .
Expérience antérieure avant Covid avec des C1-C2, c'est beaucoup plus facile, ce sont les étudiants qui le plus souvent proposaient les textes tirés de leurs centres d’intérêt et/ou de l'actualité nationale ou internationale.
De Sylviane pour les niveaux A1, A2 et B1.
- Dans mes cours de Français A1 et A2, je me base essentiellement sur la méthode. " ICI" (Livre de l'élève et exercices). L'apprentissage y est structuré et varié (compréhension à l'audition, lecture, expression orale et écrite), et des points de grammaire succincts et illustrés complètent bien le cours. De temps en temps j'alterne avec des vidéos que je trouve sur TV5, ou tout simplement les élèves parlent de leur vécu récent.
- Dans mon cours de Français B1, j'utilise la méthode " Latitudes 3", qui va plus loin sur les nuances de notre langue et procure de nombreux exercices. Le cours est également complété par des discussions informelles
- Dans mon cours d'anglais, j'alterne la méthode " English for everyone" avec des articles de presse, des textes fournis par l'AI ou par des sites internet. Nous avons aussi de nombreuses discussions informelles
De Paola pour les niveaux A1, A2 et B1
- J'utilise un site
"Lepointdufle.net"
où je trouve beaucoup de ressources diverses et variées.
- J’utilise souvent les chansons, comme dernièrement ‘La Foule’ par Edith Piaf, pour le vocabulaire et les accords de participe passé.
De Danielle H. pour le niveau A2 et B1
J'ai un cours A2
Voici un aperçu du contenu de mes cours :
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Articles de magazines sur LYON dont « TRIBUNE DE LYON » pour présenter la ville , se diriger , demander son chemin …
Le Vieux Lyon (architecture , histoire…)
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Articles sur problèmes de société : Droits des Femmes : égalité , travail, .. Questions médicales et sociales
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Thèmes travaillés à partir d’articles de journaux simples et de photos
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Et en parallèle, Vocabulaire pour débattre
et Points de grammaire , conjugaison.
Je m’appuie sur les manuels ICI ,ESCALES et autres.
Yves G., pour les niveaux DELF B1, DELF B2
Avec mes étudiants (niveau A2 acquis) qui visent les niveaux du DELF B1 et du DELF B2, j’utilise:
- Pour la grammaire:
-«ma grammaire pour apprendre le français édition CLÉ international de Charlotte Defrance (une grammaire très simple et très complète qui sert de A1 à B2);
- «la grammaire expliquée du français édition CLÉ international niveau intermédiaire (seulement pour les B2 motivés)
Pour la phonétique:
- « les 500 exercices de phonétique » édition Hachette niveau A1/A2 (livré avec un excellent CD audio inclus);
Pour les exercices:
- « Le nouvel ÉDITO » édition DIDIER niveau1 / niveau2 (un grand classique)
Pour la préparation aux examens DELF:
- « DELF tout public B1/B2 » édition hachette (Une boite à outil complète pour les quatre types d’épreuves du DEFL);
Pour la civilisation:
- « Civilisation progressive du français » édition CLÉ international (très complet, même pour un natif français!);
- « cours de langue et de civilisation française » édition Hachette de G. Mauger en deux tomes (délicieux ouvrages publiés sous le patronage de l’Alliance française)
Pour tous à tous niveaux:
- « Le français parlé » édition Ellipse (la prononciation, le vocabulaire du quotidien, mots et expressions à retenir, situations de communication)
De Jean-Paul B. pour les niveaux A1, A2
J’utilise TOTEM , construit autour d’une sitcom basée sur la rencontre de deux familles à Nantes.
Je n’avais aucune expérience du FLE quand j’ai commencé au CPU.
J’ai découvert TOTEM grâce à une bénévole du CPU venant de l’Enseignement
REMARQUE PERSONNELLE :
J'ai 3 étudiantes étrangères débutantes en français: les difficultés d’expression en français et pressé par le temps m’ont fait renoncer à investiguer sur leurs motivations tout en leur demandant de répondre à la question des supports qu'elles utilisent à la maison.
De Bernard H. pour la préparation Delf B2
Quand je prends un groupe d’étudiants pour la préparation B2, je commence par créer un groupe WhatsApp avec eux.
J’utilise ce groupe
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pour leur rappeler nos réunions et leur demander la confirmation de leur présence chaque semaine
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pour leur communiquer les documents sur lesquels on va travailler lors de la séance à venir.
Je profite de la création de ce compte WhatsApp pour qu’ils se présentent mutuellement. C’est est un premier exercice où j’utilise la reconnaissance vocale de leur téléphone pour tester leur qualité phonétique et tester leur compréhension orale en leur faisant réécouter ce qu’ils ont dit les uns les autres.
Je leur demande également en début de cycle,
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de créer un compte sur le site françaisfacile.com et de s’abonner à la leçon de français hebdomadaire proposée. Tout est gratuit.
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d’apporter une clef USB s’ils veulent télécharger les 42 leçons de grammaire de Dominique pour les travailler sur leur PC.
Je prépare chaque leçon à partir de documents de préparation au Delf B2 piochés notamment sur le site Partajon.
Il m’arrive de leur communiquer d’avance par WhatsApp des documents et des exercices à faire avant la séance (épreuve de compréhension écrite ou de compréhension orale notamment) que l’on reprend en cours au CPU.
J’aime terminer chaque séance par une courte dictée choisie pour son vocabulaire ou sa grammaire, avec corrections réciproques par échange de copies.
Et puis, en séance, on s’embarque souvent à échanger librement sur des questions liées à l’actualité, à la morale, à l’histoire, la géographie ou aux préoccupations de chacun.
De Philippe P. pour les niveaux A1, A2
Pour des interventions de conversation A1, A2 l’aisance dans la langue n’est pas suffisante pour engager des échanges de longue haleine.
J’utilise
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des supports
Tout le FLE des éditions Ellipses,
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des lectures (Le Petit Prince),
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des extraits de Grammaire et Expression,
- le français en BEP des éditions Nathan,
- des articles sur l’actualité quand j’imagine qu’ils pourraient plus particulièrement concerner mes étudiants)
pour ce qu’ils sont sensés apporter, mais surtout pour toutes les digressions-échanges qu’ils permettent
sur la langue (prononciation, vocabulaire – synonymes, homonymes, familles de mots −, usages au propre, au figuré, précisions grammaticales, décodage d’expressions)
et sur des aspects culturels et historiques
Les différences ou les analogies avec d’autres sociétés sont de bons aiguillons à la conversation.